Bonjour de Sougueur -

République Algérienne Démocratique Et Populaire

Ministère de l’Education Nationale

Inspection Générale de la Pédagogie

Inspection Centrale de l’Enseignement Primaire

Les contenus des manuels et /ou des programmes , ne sont ils pas quelque peu denses et ambitieux par rapport à l’OTI ?

Il est indéniable que les contenus des manuels et les programmes ,sont trop ambitieux et trop denses par rapport à la modestie de l’O.T.I (production d’un paragraphe de trois ou quatre phrases au terme du cycle primaire.

Il devient impératif de réduire cette densité par une révision appropriée à la nature de la compétence terminale visée qui parait raisonnable et réalisable.

Le manuel scolaire , certes constitue un support à partir duquel l’enseignant a tout le loisir d’opérer des choix par rapport aux besoins de ses apprenants .mais le praticien peut aussi avoir recours à d’autres supports ;au parascolaire notamment ?cependant ,vu le manque d’expérience et de formation du personnel pédagogique ,le manuel est dans la majorité des cas utilisé dans les classes d’une manière linéaire ,exhaustive et irréfléchie.

Pour remédier à cela et dans le but d’une meilleure utilisation du manuel en classe ,il serait souhaitable de ne faire apparaître sur ce dernier que les supports et les activités visant l’objectif à atteindre .Les autres activités figurant dans un document annexe (le document d’accompagnement )feraient l’objet d’un choix de l’enseignant afin de répondre aux besoins de ses apprenants .Il est absolument admis qu’un manuel expurgé des contenus jugés superflus et invalidants résoudrait en grande partie certaines difficultés rencontrées par les enseignants .

En attendant ,quelques parties ou contenus,peuvent être supprimés pour alléger les trois manuels et les rendre plus cohérents avec l’O.T.I

Concernant les allègements devant être entrepris et les suppressions devant être opérées , les membres des trois ateliers proposent les mesures suivantes :

En 3^ème année primaire

Exemple : projet N°1/Séquence 1

Page N° 8 :Oral

Texte (écrit ) à supprimer ;ne laisser que les illustrations qui serviront de supports pour l’apprentissage de l’oral

Page N° 9 :Je m’exerce

Activités de l’oral

Exercices 6-7-8 et 9 sont des phases d’une séance de lecture

Page N° 10 :

Retirer tout le texte écrit .Une grande gravure traduisant le sens global du texte de lecture suffit .

Page N° 12

Réduire le nombre d’exercices afin d’aérer la page. 10 exercices ,c’est excessif .Certaines consignes sont à reformuler : 3-4-5-6 et 7.

Page N°13 :Ecriture  

Un seul modèle suffit , à mettre au début du manuel scolaire .

Exercices 1 et 2 :à déplacer en page 12.

Page N° 14 :Situation d’intégration

A supprimer ou à reformuler selon le niveau réel des élèves de 3^ème année primaire en début d’apprentissage .

Page N° 15 :Comptine

Une seule comptine par projet et non par séquence.